Skicklighet och mognad i psykologutbildningen

Detta medför i sin tur nya problem vad gäller bedömning av studieprestation. I psykologprogrammets utbildningsplan kan man läsa: ”Vid prövning av den studerandes kunskaper och färdigheter skall, ifråga om tillämpliga kurser och moment, även mognad, självständigt omdöme och förmåga till kritisk analys beaktas”.

Teoretiska inslag

När det gäller teoretiska kurser har universitetet lång erfarenhet av examinationsformer som ständigt omprövas, utvecklas och anpassas till det enskilda momentets karaktär. Här förekommer allt ifrån traditionella skrivningar (baskunskaper) till större självständiga uppsatser (teoretisk översikt, integration, kritisk analys) liksom olika typer av fiktiva fallanalyser och andra tillämpningsliknande uppgifter.

Bedömningskriterier i dessa sammanhang följer med det kontinuerliga pedagogiska utvecklingsarbete som ligger på varje kursansvarig lärare. Detta är ett viktigt arbete men det vållar inga nya problem. Det bör räcka att här påpeka att examination kan och bör utformas så att den på varje nivå så mycket som möjligt tar hänsyn till ”mognad, självständigt omdöme och kritisk analys”. (Se avsnittet "förväntade studieresultat" i varje kursanvisning)

Tillämpningsinslag och praktik

När det gäller inslag av tillämpningskaraktär kan vi inte stödja oss enbart på akademisk tradition. De färdigheter som skall bedömas är komplexa och svårdokumenterade. Det finns därför ett behov att formulera praktiskt användbara mål och kriterier för vad vi menar med ”mognad, självständigt omdöme och kritisk analys” inom tillämpade utbildningsinslag.

I detta PM har kriterier för mognad, självständigt omdöme och kritisk analys formulerats för vad som allmänt gäller för tillämpningsinslag över hela psykologutbildningen. För vissa större kurser med tillämpningsprofil gäller därtill specifika kriterier som presenteras efterhand.

Kriterierna är ett försök att tydliggöra vilka krav som ställs under olika skeden i utbildningen. Syftet är också att kriterierna rent praktiskt skall underlätta kommunikationen mellan studerande och lärare/handledare. 

Mål och bedömningskriterier för tillämpningsinslag

Den studerande skall

• visa förmåga att integrera teoretiska kunskaper och praktiska erfarenheter och att använda sig av dessa
• visa förmåga till såväl empati som intellektuell förståelse
• visa kunskap om och förståelse för aktuella ramfaktorer
• kunna verka inom dessa ramar med hänsyn och respekt för andra berörda
• visa förståelse för och förmåga att handskas med etiska frågor t ex i samband med användning av försökspersoner eller vid olika former av gruppverksamhet och fältarbete
• kunna förbereda sig inför och ge ifrån sig material i handledning
• förmå ta emot synpunkter från handledaren och, i förekommande fall, gruppen
• kunna använda sig av dessa synpunkter på ett flexibelt, det vill säga inte ett bokstavligt, verkställande sätt.